高考决定人生的未来

更新时间:2020-01-06 13:35:32作者:王华老师

    与未来的关系,是对自己信任与否、是否允许自己充分使用幻想功能的问题。一个敢于梦想的人永远是充满动力的,幻想是梦想的源头,有幻想,就有梦想,有梦想就可成就理想。这意味着他是否在内心制造出了一个未来等待着自己去实现,内心的幻想、梦想或者理想,就是他自己设计的成长道路。有这个空间,就是一个有希望的生命!个有梦想的考生,其生命是鲜活的,也是有力量的;而缺少梦想与未来的考生往往会被限制在无意义的服从方面,比如只是被动的学习而缺少意义和价值感,严重的甚至会感觉到被侵犯,此等情况下的学习恐怕就有可能成为一个愤怒发泄的对象或渠道。
    未来,是一种心理空间以及心理空间的现实化。没有未来设想或憧憬的人,往往是被过度压榨了对生命本身的权利和体验,成为严格执行父母教育方针政策的“忠实”信徒,他的一生都在“父母一子女”的关系模式中,始终都没有完成精神上的断奶,没有完成人格上的独立,没有形成强大而独立的自我。他们的未来仍然牢牢地掌握在爸爸或者妈妈手中。高考中如何表现,那就要看他与父母的关系如何了。
    很少有人从疾病这个角度来分析考生的心理状况,而事实上“疾病”也是一种语言,尤其对于处在共生期——和父母分离不清的考生而言,“使用”疾病来说话,是他天生的一种功能。可以用“核泄漏”来描述这个现象:核泄漏是因为盛装核元素的容器岀现裂痕或漏洞,而疾病在某种意义上是因为心理这个容器出现裂缝或漏点。